自閉症譜系障礙

治療

治療

1. 行為策略

  • 基於學習理論 (learning theories),指出行為是由前因和強化 (reinforcements) 而塑造

  • 處理各種行為問題,旨在減少症狀的頻率及嚴重程度,並培養孩子的適應性技能

例如:

A) 應用行為分析學 (ABA)  

  • 將複雜的技能或行為拆細成更小的步驟,並通過使用明確的指示、獎勵和重複練習來教導孩子

B) 圖片交換溝通系統 (PECS)

  • 為語言能力有限的孩子提供了另一種溝通方式 

  • 通過使用符號(通常是圖片)作為輔助及替代性的溝通策略,以增強他們交流的意圖和動機

2. 綜合策略

  • 綜合行為理論丶社交及個人發展要素

例如

A) TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children)  

  • 一種結構化教學。利用有系統的環境、視覺策略來增強孩子對環境及他人行為的理解能力

B) SCERTS (Social-Communication, Emotional Regulation and Transactional Support)

  • 強調孩子的積極參與和環境的配合,以增強個人的學習和交流動機,以及情緒調節和解決問題的能力

3. 互動策略

  • 通常以遊戲為基礎,在自然的生活環境中進行,父母在治療中扮演主要角色

例如

A) 發展性個別差異為本模式 (DIR)

B) 關係為本模式 (RDI)

C) 地板時間

4. 社會認知策略

例如

A) 社交情境故事 

  • 透過簡單的社交故事來演繹不同的社交情境,描述特定情況下會發生什麼及他人行為背後的原因等

  • 幫助孩子了解他人的觀點,學習適當的社交行為,並建立社交技能 

 

B) 社交思考訓練 

  • 幫助孩子建立理解別人的能力,包括他人的思想、情感、觀點、動機、意圖,從而能作出適當的反應或行動

 

C) 朋軰社交技巧培訓 

  • 在小組環境中教授適當的社交技能,強調父母的參與並提高他們的教學技能

5. 藥物

  • 尚未證明能夠根治 ASD 的核心社交或溝通障礙

  • 可以減少一些特定的行為,例如攻擊性、自殘行為、焦慮、刻板及強迫行為、情緒障礙、多動、注意力不集中和睡眠問題,亦從而提高孩子在接受教育和行為治療中的受益

Reference

Child Assessment Service, Department of Health. (2017). ASD_Chi. Hong Kong Special Administrative Region Government.

https://www.dhcas.gov.hk/file/conditions/ASD_Chi.pdf